关于在初中以上院校积极开展学生生涯规划工作的建议

　　提出人：张明杰

　　内容：

　　随着时代的发展，学生处于不同年龄时段的心理也在随之发生着复杂的变化。与十年、二十年、三十年前相比，现在的学生没目标、没理想、没报复、厌学、早恋、抑郁、自杀倾向等不良心理日趋严重。如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、恋爱观、择业观、社会观，使他们成为有用之材、栋梁之材，是各级教育机构面临的重要课题。近几年来，各地高中及以上院校陆续建立了学生生涯规划办公室。但从实际开展工作的效果上看，其作用发挥并不理想，在一定程度上成了摆设。同时，与生涯规划对应的体验基地建设也并不完善。

　　2019年寒假期间，某重点高中生涯规划教师计划开展一次学生社会实践活动，但是活动还没启动就被校方叫停了。理由是校方害怕承担意外责任。另一方面，承接单位要给前来体验的学生准备办公室桌椅、办公设备等等条件，更重要的是，还要注意学生体验期间的安全问题，体验单位往往害怕承担责任而将学生拒之门外。指导老师为了完成工作任务，组织学生去敬老院、去车站打扫一下卫生敷衍了事，不但没有达到育人的目的，反而培养了学生的“形式主义”。还有，一些学校组织学生的研学旅行活动往往是“有行无研”，整个过程学生没有具体研学任务、组织者全程没有任务督导、学生没有研学心得，收效甚微。

　　2017年某地一名620分考入中国农业大学的优秀毕业生返校复读。2018年某地一名昆明理工的学生返校复读。以上这两名学生皆因不喜欢大学的专业而复读。2019年寒假，一名华侨大学的学生在一位老师家里呆了一天，原因是在大学很迷茫，不知道自己该干点什么、能干什么，很痛苦。2017年一名女同学因为觉得人生没有意义而选择了自杀，虽然经抢救脱离了生命危险，却患了严重的抑郁症。类似这样的现象在全国也很普遍。出现以上现象主要有两个原因：一是学生对大学的专业并不了解，没有做好思想准备就上了大学，上了大学才发现，毕业将要面临的行业自己并不喜欢。二是梦想模糊，不知道自己能干什么？该干什么？他们被家长、学校和社会保护得密不透风。

　　通过以上案例不难看出，在初中及以上院校进一步开展学生生涯规划工作尤其重要。为此，提出以下几点建议：

　　一、建议教育部门建立高校教师基层学校宣讲体系，定期选配大中专院校老师或优秀学生到高中、初中进行宣讲，讲解各专业学科的特点，报考各种专业应该具备的能力，以及未来的就业方向等等。同时，组织初、高中学生到大学参观学习。通过双向学习，使学生发现自己的兴趣点，发挥特长，明确方向。

　　二、建议在初中及以上院校配备专职生涯规划教师，至少要配备２名以上，并给予必要的经费保障。建立学生生涯规划工作计划制度，明确年度内完成的工作目标。

　　三、建议从娃娃抓起，在初中和小学，乃至幼儿园进行高中学科素养培训，或者是生涯规划教育，使高中教育与初中小学幼儿园教育形成一体化。

　　四、建议确定一批由国家机关、企事业单位组成的学生生涯规划体验基地，从官方角度解决校方与基地间的矛盾和责任问题。

　　2022年12月23日

　　镇教字〔2023〕13号

　　关于对县十九届人大二次会议第15号代表建议的答复

张明杰代表：

　　您在县人大十九届二次会议上提出的《关于在初中以上院校积极开展学生生涯规划工作的建议》（第15号建议）收悉，经认真研究办理，现答复如下：

　　职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

　　根据《吉林省人民政府关于印发吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》（吉政发〔2021〕19号）和《吉林省教育厅关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》（吉教办〔2021〕139号）精神，普通高中应加强学生理想、心理、学习和生涯等方面的教育和指导，帮助学生依据个人爱好、学习能力、未来职业选择和人生发展规划，理性选择学习科目，培养学生生涯规划的意识和能力。根据以上文件要求，我们认为学生生涯规划教育应该在高中阶段实施，这是高考综合改革的需要。吉林省作为第四批启动高考综合改革7省区之一，从2021年秋季入学的高一年级学生开始，实施普通高等学校考试招生综合改革。考试采用“3+1+2”模式，即学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，在首选科目物理、历史2门中选择1门，在再选科目思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门，共有12种选择方式（即有12种组合方式）。高考选拔采用“3+1+2”模式，要求高中必须实行选课走班的模式，那么课怎么选才能适应高校选拔的需要，大学毕业后才能从事自己喜欢的职业，这些问题都摆在了高中学生面前，因而对高中学生进行生涯规划教育是非常必要的。同时也有利于学生及早明确人生发展方向，激发学生学习的动力。

　　2021年以来，为适应高考综合改革的需要，镇赉县两所普通高中将学生生涯规划教育作为学生发展指导的主要内容，并做了一些实实在在的工作。一是成立学生生涯规划办公室，并选拔有一定社会和教学经验的教师，作为学生生涯规划的兼职教师。二是成立学生心理健康咨询室。对学生进行心理指导。三是派生涯规划教师和心理健康教师到省内外名校学习培训，提升他们指导水平。镇赉三中两位校长还参加我省《新高考与生涯规划》教材的编写工作。四是对学生进行理想指导。主要包括品德教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会责任感教育等。指导学生正确处理好个人理想、兴趣爱好与国家需求、社会需要之间的关系。五是对学生进行心理指导。主要包括认识自我、情绪管理、思维管理、人际关系管理、社会适应力等。指导学生提高抗挫折能力，形成健全人格，提高学生心理健康水平。六是对学生进行生涯指导。主要包括升学指导、职业定向和生涯规划等。指导学生学会自我认知，了解高校专业信息与社会职业需求。根据自己的兴趣、能力、性格和职业价值观等因素，选择适合自己的职业和专业方向，科学合理确定选择性考试科目和专业志愿。目前，镇赉县两所高中在对学生进行以上六个方面指导的基础上，2021年和2022年秋季入学的高一学生已初步完成选课走班工作。

　　根据代表的建议，我们将进一步加强学生生涯规划的指导工作，并采取如下措施：

　　一是构建生涯规划课程体系。根据我省普通高中课程改革实施要求，结合学生特点和需求，结合学生在高中学段的成长特点和发展需要，开发开设学生发展指导校本课程，并将学生发展指导渗透到各学科，强化实践教学。

　　二是开展实践活动。依托教育基地、公共场馆等资源，开展丰富多样的职业体验活动，引导学生在实践中加强自我认知、树立专业志向、实现主动发展。

　　三是加强家校协作。深入推进家校共育，进一步强化家长在家庭教育中的主体责任，构建“学校－家庭－社会－网络”相互融合的学生发展指导服务体系。

　　四是实施科学评价。依托我省普通高中学生综合素质评价信息管理系统与心理测评工具，为每名学生建立学生发展指导档案，全面、客观、公正地评价学生发展。

　　最后，感谢您对镇赉教育事业的关心与支持。

　　镇赉县教育局

　　2023年4月23日